牽著一只蝸牛去散步

龍應(yīng)臺(tái)

上帝給我一個(gè)任務(wù)，

叫我牽一只蝸牛去散步。

牽著蝸牛，

我不能走太快。

蝸牛已經(jīng)盡力爬，

為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)呢?

我催它，

我唬它，

我責(zé)備它，

蝸牛用抱歉的眼光看著我仿佛說(shuō):"人家已經(jīng)盡力了嘛!"

我拉它，

我扯它，

我甚至想踢它，

蝸牛受了傷，

它流著汗，

往前爬............

真奇怪,為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步?

"上帝啊,為什么?"

天上一片安靜。

"唉,也許上帝抓蝸牛去了!"

好吧!松手了!

反正上帝不管了，

我還管什么呢?

讓蝸牛往前爬，

我在后面生悶氣。

咦?我聞到花香，

原來(lái)這邊還有個(gè)花園，

我感到微風(fēng)，

原來(lái)夜里的微風(fēng)這么溫柔。

慢著!

我聽到鳥叫，

我聽到蟲鳴。

我看到滿天的星斗多亮啊!

咦?

我以前怎么沒(méi)有這般細(xì)膩的體會(huì)?

我忽然想起來(lái)了，

莫非我錯(cuò)了?

是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。

教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。

  和孩子一起走過(guò)他孩提時(shí)代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時(shí)候，然而，孩子卻在不知不覺(jué)中向我們展示了生命中最初最美好的一面。

  孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨(dú)特的，家長(zhǎng)又何妨放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響，給自己留一點(diǎn)時(shí)間，從沒(méi)完沒(méi)了的生活里探出頭，這其中成就的，何止是孩子。

一年級(jí)學(xué)生作品展示一

一年級(jí)學(xué)生作品展示二

一年級(jí)學(xué)生作品展示三

一年級(jí)學(xué)生作品展示四

一年級(jí)學(xué)生作品展示五

  為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校家庭，教師與家長(zhǎng)之間的密切聯(lián)系，11月2日上午洛陽(yáng)東外小學(xué)部舉行了一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校，本次家長(zhǎng)學(xué)校主要讓家長(zhǎng)參與課堂和孩子一起參與課堂，感受孩子變化。家長(zhǎng)走進(jìn)校園，了解孩子們?cè)趯W(xué)校的生活；走進(jìn)校園,和老師們一起關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

生動(dòng)活潑的課堂氛圍

積極踴躍回答問(wèn)題

家長(zhǎng)默默地關(guān)注著孩子的成長(zhǎng)

兢兢業(yè)業(yè)育人才

勤勤懇懇樹榜樣

豆子的分類有多種

團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同進(jìn)步

團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同進(jìn)步

邁出健康第一步

整齊步伐

  家?；顒?dòng)不僅為家長(zhǎng)提供了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也提供了老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與孩子溝通交流的平臺(tái)。每個(gè)孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都離不開老師和家長(zhǎng)的關(guān)心和支持。讓大家攜手，促成家校合力，共同為孩子的成長(zhǎng)護(hù)航。

編輯：馬姝

拍攝：馬姝