幾個男學生一飛出考場，徑直跑向辦公室迫不及待地問老師：選擇題答案是不是ＢＤＢ？計算題答案是不是１２？壓軸題我這樣做對不對？聽到老師肯定的回答，個個歡呼雀躍！

這是剛剛考完最后一場英語的情景，從此，就進入了為期一周的成績分析。

首先，教務處統(tǒng)計成績，制作詳實的成績分析表，和前幾次考試乃至近兩年的成績做對比分析，為畢業(yè)班師生做質量分析提供準確的材料。

其次，九年級各班級任課教師齊聚一堂：析學情、找問題、想辦法，迎戰(zhàn)期末考試！班主任先總體分析本次月考成績，明確洛一高、省重點、建檔線目標生和邊緣學生，強調培優(yōu)補差學生名單，重申承包學生等。接著任課教師逐一發(fā)言，互通有無，獻計獻策，分析細致到每個學生的性格、思想狀態(tài)、各科的課堂表現(xiàn)及今后關注的重點，力求精準把握學情。最后，全體教師就班級存在的突出問題和提分措施進行深入地探究。會后班主任整理會議內容，形成文字，督促任課教師落實到位。

最后，班主任組織班級學生，利用主題班會，夕會，課間班干部討論，師生座談等多種形式，面對學生詳細分析班級成績，并將老師們的期望反饋給學生，達到以考促學、促教的目的。

學情分析一直在路上，考生也永遠住在了老師心里，備戰(zhàn)期末考試，師生同心，定創(chuàng)佳績！